**叔叔你在哪里（叔叔你在哪里仿写）

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本文目录一览：

• 1、《雷锋叔叔,你在哪里》他指的是什么画？
• 2、二年级语文下册第6课雷锋叔叔你在哪里？
• 3、雷锋叔叔，你在哪？是首诗吗？
• 4、急需诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》的全部内容
• 5、根据《雷锋叔叔，你在哪里》编写一首小诗？
• 6、二年级语文下册第六课雷锋叔叔你在哪里知识点？

《雷锋叔叔,你在哪里》他指的是什么画？

《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。下面是我整理的《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 ，大家一起来看看吧。 一、教材简说 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要散燃献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。 二、学习目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 三、教学建议 (一)识字写字 1.放手让学生自主识字。 根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的.情况纠正字音，想办法认识所有的生字。 2.本课生读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。 3.本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想顷判办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。 4.可结合生活实际，引导学生简单理解字义。 5.写字指导。 本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。 “滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 “迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 “雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。 “冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 (二)朗读感悟 朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手;谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。 1.教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2.自由选择雀掘改伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 3.齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 4.朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。 (三)积累运用 1.词语积累。 (1)读读记记。 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 (2)扩展填空。 弯弯的( )长长的( )晶莹的( ) 蒙蒙的( )温暖的( ) 2.名词积累。 (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 3.有感情地背诵全诗。 (四)实践活动 1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。 2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 四、教学设计举例 (一)课前预习，了解雷锋 (二)创设情境，激发兴趣 1.出示雷锋画像，讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复)，激起学生对雷锋的崇敬之情。 2.雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习，板书课题。 (三)自由朗读，读准读顺 1.边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。 2.检查识字与读文的情况。 (四)选读感悟，自主表达 1.让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。 2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。 (五)质疑探究，理解诗意 1.让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。 2.重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。 用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。 (六)感情朗读，深悟诗情 通过领读、对读等多种形式，读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。 (七)随情扩展，体验内化 说说你身边的雷锋(也可说自己) (八)巩固识字，教学写字 1.熟读句子，巩固识字。 雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。 ;

二年级语文下册第6课雷锋叔叔你在哪里？

二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说著，轻轻地拨动着我们的心弦。我在此整理了二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》课文原文

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里?

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着濛濛的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你森颤在哪里，

你在哪里?

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背著年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

　备兆　二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》教学建议

一、识字写字

1、放手让学生自主识字：

根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。

2、本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“此滚败曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读 céng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。

3、本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。

4、可结合生活实际，引导学生简单理解字义。

5、写字指导：

本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。

“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要在示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

“迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头。⑴第一笔横要短;⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;⑶四点分布要均匀。

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

二、朗读感悟

朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手;谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。

1、教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

3、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

4、朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联络全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。

三、积累运用

1、词语积累：

⑴读读记记：

弯弯的小路长长的小溪濛濛的细雨

温暖的春风晶莹的露珠

⑵扩充套件填空：

弯弯的******长长的******晶莹的******

濛濛的******温暖的******

2、名句积累：

⑴雷锋出差一千里，好事做了一火车。

⑵人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

⑶一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

3、有感情地背诵全诗。

四、实践活动

1、举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。

2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》教学札记

营造让学生敢说乐问的民主氛围〗

心理学家和教育改革家卡尔·罗杰斯认为：“课堂内形成良好的心理气氛是教学获得成功的重要条件，如果提供具有一定推动的气氛，个体自身的巨大资源就能被开发。”教学中我们要打破“师道尊严”的桎梏，努力营造民主、和协、愉悦的认知氛围。教师应经常有意识地把自己置身于和学生共同探讨新知识的群体活动中，不画“圈子”，不牵“鼻子”，不把教师的思维强加给学生。鼓励学生大胆发表自己的意义和看法，鼓励学生敢于质疑，主动探索，真正做到“知无不言，言无不尽”把学生的思维解放出来。

如教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，学生在初读课文后，提出了：“为什么要寻找雷锋的足迹?雷锋不是已经死了吗，怎么课文还说：终于找到了?”当学生说完后，我赞赏地竖起了大拇指表扬她：“你可真聪明，这问题提得真棒!老师也觉得很奇怪，让我们一起来读读课文，从课文中找找答案，使得学生以饱满的热情最佳的心理状态积极主动地参与学习的全过程。

雷锋叔叔，你在哪？是首诗吗？

雷锋叔叔，你在哪里是一首诗。

《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课春型运的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动我们的心弦。

原文

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

小溪说：“

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。”

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

小路说：“

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。”

乘着温暖的春风，

我们四处寻租旅觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在扒梁哪里。

急需诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》的全部内容

全文：

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你搭戚贺在哪里？

出处：出自陆洋的《雷锋叔叔，你在哪里》。

《雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。

周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。

扩展资料：

人物简介：

雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。

1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。1961年5月，雷锋作为全团候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。

1962年2月19日，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产知派主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。

雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的仔让雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。

2017年5月，军方权威媒体的报道显示，新组建的陆军第79集团军隶属于北部战区陆军，同时雷锋生前所在部队也已隶属于陆军第79集团军。

1990年代后，官方引导人们学雷锋的论调不再是“忠于革命忠于党”，而变成了“学雷锋，做好事”。

有评论认为由于逐渐深入的社会反思浪潮，全中国“学习雷锋精神”热潮不再，以致当今一代小学生对雷锋的认知已经大不如前，印象模糊。2008年起，中共一改过去每年3月5日由官方媒体号召学雷锋的惯例，没有在官方报刊上宣传学习雷锋。

参考资料来源：百度百科-雷锋

根据《雷锋叔叔，你在哪里》编写一首小诗？

雷锋咐尘叔叔，你在哪里？

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪说：昨天，他去取钱，捐给了灾区，

瞧，雷锋就在灾区人民的心里。

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里？你在型早哪里？

小路说：昨天，他和他的战友，在这里训练，

瞧，他们不怕苦，不卜简雀怕累，小路上洒满了他们的汗滴。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

啊，终于找到了，在一切平凡的岗位中，都有雷锋叔叔的足迹。

你听，他说： 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去...

二年级语文下册第六课雷锋叔叔你在哪里知识点？

二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说著，轻轻地拨动着我们的心弦。我在此整理了二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点，启备供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点课文梳理

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说著，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤著雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名 *** 战士，是一名全心全意为人民服务的 *** 战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷 *** 学习。

诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触控雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

课后“读读记记”中的词语，应引导学生联络上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条资讯，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。

二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点词句梳理

【迷路】

〖理解〗

⑴本课指迷失道路，找不到来去的方向。

⑵比喻失去了正确的方向。

〖例句〗

⑴一群游客在森林里迷路了。

⑵他激动地对王老师说：“谢谢您在我迷路的时候，给我指明了前进的方向。”

【泥泞悄芹毁】

〖理解〗

因有烂泥而不好走。

〖搭配〗

小路泥泞，山路泥泞;泥泞的工地，泥泞的道路。

〖例句〗

一场大雨过后，王总在泥泞的工地上检查工程质量。

【荆棘】

〖理解〗

指山野丛生的带刺的小灌木。

〖例句〗

荆棘丛生的山坡上开满了野花。

【晶莹】

〖理解〗

光亮而首誉透明。

〖搭配〗

晶莹的雪花，晶莹的浪花，晶莹的水晶，晶莹的泪珠。

〖例句〗

雨后，大大的荷叶上滚动着晶莹的水珠。

【露珠】

〖理解〗

指凝结成像珠子的露水，也叫露水珠儿。

〖例句〗

清晨，怒放的牡丹花上缀满了这晶晶的露珠。

【寻觅】

〖理解〗

寻找。

〖搭配〗

寻觅踪迹，寻觅时机，寻觅文物，寻觅矿藏;寻觅幸福，寻觅光明;积极地寻觅，耐心地寻觅。

〖例句〗

一只狼犬正在四处寻觅猎物。

【近义词】

年迈──年老、年高

寻觅──寻找、寻求

【反义词】

年迈──年轻、年幼

寻觅──隐藏

晶莹──暗淡

《雷锋叔叔，你在哪里》多音字同音字形近字组词

新学网 语文 人教课标本二年级下册 雷锋叔叔，你在哪里 《雷锋叔叔，你在哪里》多音字同音字形近字组词【多音字组词】

背：bēi***背著、背带***

bèi***背包、背光***

【同音字组词】

锋***冲锋、笔锋***

峰***山峰、峰峦***

蜂***蜂房、蜂蜜***

需***需求、军需***

须***必须、须知***

【形近字组词】

冒***冒进、冒充***

昌***昌盛、昌隆***

洒***洒脱、洒泪***

酒***酒店、白酒***

二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点测试题

一、看拼音写词语。

mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù

*** *** 　***　 *** *** 　*** *** *** ***　***

zú jì shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ

*** ***　*** 　*** 　*** 　*** ***　******　***

二、组词

目******　米*** ***　峰*** ***　低*** ***

冒******　迷******　锋*** ***　底***　***

三、我会写

氵--***汽******河******江***

雨--***　***　*** 　***　***　 ***

⻊--***　***　***　 ***　*** 　***

四、读一读，记一记。

1、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

_________________________________________________

2、对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热。

_________________________________________________

3、对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

_________________________________________________

二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里?

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着濛濛的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里?

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背著年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

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